Version clinique
de Michael B. First, Janet B. W. Williams, Rhonda S. Karg, Robert L. Spitzer
Le SCID-5-CV comprend une vue d’ensemble et Ce référentiel offre une structure claire et validée pour évaluer les critères diagnostiques des troubles mentaux, rendant le processus plus accessible et précis.Des études sur la validité test-retest et inter-cotateurs sont présentées dans le Guide d’util…
De 3 ans à 18 ans
de Frank M. Gresham, Stephen N. Elliott
Ces questionnaires d’administration rapide (10 minutes pour chaque questionnaire) permettent de recueillir différents points de vue concernant le fonctionnement socio-émotionnel des enfants/adolescents.Le professionnel obtient des notes standard et des rangs percentiles pour chaque répondant et pour…
Basée sur la classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF)
de M. Linden, S. Baron, Beate Muschalla
Elle permet de mesurer l’impact des troubles psychiques sur la vie quotidienne et professionnelle des patients. Chaque capacité est cotée de 1 à 5, de "aucune limitation" à "limitation totale". Les informations sont obtenues par observation directe ou indirecte, entretiens avec les soignants ou les …
Enfants et adolescents de 4 à 15 ans
de C. Meljac, L.-A. Eynard, C. Bernardeau, K. Terriot, C. Wierzbicki
L’UDN-3, version modernisée et actualisée de l’UDN-II, est un outil essentiel pour évaluer la pensée logique et les capacités logico-mathématiques des enfants et adolescents.Conçu sur des théories solides, telles que le système piagétien et les apports de Lev Vygotsky, il se distingue des éva…
De 3 à 11 ans
de Cecil R. Reynolds, Randy W. Kamphaus
Le QP et le QE peuvent être administrés en version manuelle (papier/crayon) ou numérique. La cotation est informatisée, ce qui permet de gagner du temps et d’éviter les erreurs. Un Rapport de résultats comportant plusieurs options que le clinicien peut choisir selon ses besoins est disponible pour c…
Il y a maintenant un peu plus de 50 ans, un groupe de travail composé de psychiatres suisses et allemands, le Arbeitsgemeinschaft für die Methodik und Dokumentation in der Psychiatrie (AMDP), a commencé à développer un système de documentation descriptif de la sémiologie psychiatrique. Depuis, ce sy…
1er outil français d’évaluation de la sensorialité de l’adulte avec autisme
de C. Degenne, M. Wolff, D. Fiard, J-L. Adrien
L’ESAA permet d’évaluer la sévérité des perturbations de la réactivité sensorielle de manière globale et pour chaque modalité sensorielle : visuelle, tactile, auditive, olfactive, gustative, proprioceptive, vestibulaire et générale.Cet outil facilite le repérage des troubles sensoriels chez l’adulte…
La version informatisée propose une composition d'items choisis de manière aléatoire à partir d'une banque de données. Il existe une règle d'arrêt à partir de l'item 11, après 6 réponses fausses.La version papier-crayon comprend 60 items au total, répartis en cinq groupes de 12 items chacun (A, B, C…
Pour les utilisateurs du NEO-PI-3, un supplément gratuit est disponible pour intégrer les informations spécifiques à cette version abrégée. Les détenteurs d’un manuel NEO-PI-3 peuvent recevoir ce supplément sur demande, et il est offert en complément pour les nouveaux utilisateurs.
Explorémo®, outil ludo-éducatif
de Frédérique Cuisinier
Utilisé en contexte individuel ou de groupes thérapeutiques, Explorémo® participe au développement psychologique des enfants (à partir de 7 ans), des adolescents et des adultes. Il est essentiel pour soutenir le développement des stratégies de régulation des émotions. Ce dispositif est construit sur…
Un questionnaire rapide conçu pour le dépistage et le diagnostic de l’autisme chez les patients avec déficience intellectuelle
de D. W. Kraijer
La PDD-MRS est une échelle d’évaluation d’origine néerlandaise, largement utilisée en Belgique flamande, pour le repérage des troubles du spectre de l’autisme (TSA) chez les personnes avec une déficience intellectuelle (TDI). Validée sur plus de 1200 enfants et adultes néerlandophones, elle affiche …
Durant les années de maternelle et de primaire, les capacités motrices de l’enfant commencent à émerger et à parvenir à maturité. La croissance physique et les expériences motrices jouent un rôle fondamental dans ces changements.Les habiletés motrices fondamentales constituent le soubassement des mo…
