de 3 ans à 18 ans
Évaluation à 360° des compétences socio-émotionnelles
Le SSIS SEL est composé d’un ensemble de questionnaires (Auto-questionnaire, Parent, Enseignant) permettant d’évaluer les compétences socio-émotionnelles des enfants et des adolescents âgés de 3 à 18 ans.
Au cours des trois dernières décennies, de nombreuses recherches ont souligné l’importance et l’influence des compétences sociales des enfants et adolescents sur leur niveau d’adaptation générale et sur leur réussite scolaire.
Le SSIS SEL explore les attitudes et les aptitudes nécessaires pour gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs, ressentir et montrer de l'empathie, établir et entretenir des relations positives et prendre des décisions responsables. Il s’agit des compétences socio-émotionnelles étudiées depuis 1994 par le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL – groupe de recherche et d’influence sur l’apprentissage social et émotionnel et son implication sur les performances scolaires).
Les compétences socio-émotionnelles des enfants ont une influence directe sur leur engagement dans les apprentissages (DiPerna et al. 2005) et sur leurs performances scolaires (Gresham et Elliott, 1990 ; Wentzel, 1993).
Le questionnaire destiné aux enseignants dans le SSIS SEL inclut donc des items s’intéressant à la motivation à apprendre et aux compétences en lecture et en mathématiques de l’enfant/adolescent.
5 échelles des compétences socio-émotionnelles évaluées
Le SSIS SEL évalue les cinq compétences socio-émotionnelles de base (CASEL, 2015)
Normes
Des notes standard de moyenne 100 et d'écart-type 15 ont été établies pour chacune des échelles grâce à la comparaison avec un échantillon de 640 sujets représentatifs de la population française.
2021
2021
