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CONNERS EC™

Conners Skalen zu Aufmerksamkeit, Verhalten und Entwicklungsmeilensteinen im Vorschulalter

Deutschsprachige Adaptation der Conners Early Childhood (Conners EC™) von C. Keith Conners

2015

von Simon Harbarth, Ricarda Steinmayr, Eva Neidhardt, Hanna Christiansen

Paper and Pencil

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Inhalt

Unterschiedliche Fragebogenversionen erfassen unterschiedliche Merkmale:

  • Langform: Bestehend aus den Verhaltensskalen und den Entwicklungsmeilensteinskalen (siehe unten
  • Verhaltensskalen: Unaufmerksamkeit/Hyperaktivität, Feindseliges/Aggressives Verhalten, Soziales Funktionsniveau/Atypisches Verhalten, Ängstlichkeit, Stimmung und Affekt, Physische Symptome, Schlafprobleme
  • Verhaltenskurzskalen: Unaufmerksamkeit/Hyperaktivität, Feindseliges/Aggressives Verhalten, Soziales Funktionsniveau/Atypisches Verhalten, Ängstlichkeit, Stimmung und Affekt, Physische Symptome
  • Entwicklungsmeilensteinskalen: Adaptive Fähigkeiten, Kommunikation, Motorische Fähigkeiten, Spiel, Vorschulische/Kognitive Fähigkeiten, Allgemeine Entwicklung
  • Global-Index: Gesamt-Index, Rastlos-Impulsiv, Emotional Labil
  • Validitätsskalen: erlauben Überprüfung der Antwortmuster hinsichtlich Inkonsistenz und Verzerrungstendenzen
  • Weitere Indikatoren: Screening für Störungen wie PTSD, Tic-Störungen, Selbstverletzendes Verhalten, Pica, Trichotillomanie etc.
  • Fragen zu Beeinträchtigungen: bei vorschulischem Lernverhalten, sozialer Interaktion und im häuslichen Umfeld
  • m enthält sowohl die Verhaltensskalen als auch die Entwicklungsmeilensteinskalen. Sie sollte am ehesten zu Beginn einer ausführlichen Diagnostik bei Verdacht auf Verhaltensprobleme sowie Verzögerungen bei den Entwicklungsmeilensteinen eingesetzt werden. Die Verhaltensskalen und die Entwicklungsmeilensteinskalen können auch einzeln eingesetzt werden. Die Verhaltenskurzskalen bestehen aus einer gekürzten Version der Verhaltensskalen und sollten eingesetzt werden, wenn die Langform aus bestimmten Gründen nicht zumutbar ist, es keinen Hinweis auf Verzögerungen bei den Entwicklungsmeilensteinen gibt oder die Verhaltensentwicklung im Behandlungsverlauf in größeren Abständen kontrolliert wird. Der Global-Index ist als allgemeines Screening für Verhaltensprobleme gedacht und eignet sich auch zur kurzfristigen Verlaufskontrolle und Therapieevaluation.

    Zuverlässigkeit

    Die Langform weist in beiden Beurteilerversionen (Eltern und Erzieher) und über alle Altersgruppen hinweg sehr gute Werte für die interne Konsistenz auf (Cronbachs Alpha im Mittel > .85). Die Test-Retest-Reliabilitäten der Originalversion können mit Werten zwischen .61 (Schlafprobleme) und .97 (Vorschulische Fertigkeiten) für ein zwei- bis vierwöchiges Intervall ebenfalls als gut bezeichnet werden. Auch für die Kurzform können für beide Beurteilerversionen gute Kennwerte erzielt werden.

    Testgültigkeit

    Die Validität der Conners EC wurde in verschiedenen Studien mit unterschiedlichen Messinstrumenten zur Kreuzvalidierung überprüft. Dabei zeigte sich, dass die Conners EC Kinder im Vorschulalter mit Verhaltens- und Entwicklungsauffälligkeiten zuverlässig von Kindern und Jugendlichen ohne klinische Diagnose sowie von anderen klinischen Gruppen unterscheiden können.

    Normen

    Alters- und geschlechtsspezifische Normen für 2- bis 6-Jährige

    Bearbeitungsdauer

    Zwischen 5 (Global-Index) und 30 Minuten (Langform).

    Erscheinungshinweis

    2018

    Copyright-Jahr

    2015

    Ref-ID: T_CONNERS EC_L