Klinische Verfahren - Kinder und Jugendliche
Hier finden Sie Verfahren zur Diagnostik psychischer Störungen für die Anwendung in der klinischen Praxis und Forschung.
Es liegen sowohl Selbst- als auch Fremdbeurteilungsverfahren und Interviews vor.
Produkte
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ADHS-KJ ADHS-Diagnostikum für Kinder und Jugendliche (ADHS-KJ)
von Ulrike Petermann, Franz PetermannDas multimodale und multimethodale ADHS-Diagnostikum für Kinder und Jugendliche (ADHS-KJ) ermöglicht leitliniengetreu (nach der Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen Fachgesellschaften; AWMF) mit Ausnahme der medizinischen Beurteilung alle Diagnosekriterien einer ADHS zu erheben u…
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Anamnestischer Elternfragebogen
von Günther DeegenerDer Anamnestische Elternfragebogen verfolgt das Ziel, die Eltern psychisch auffälliger Kinder selbst an der Anamneseerhebung teilhaben zu lassen. Seines recht großen Umfangs wegen füllen ihn die Eltern am besten bei sich zu Hause aus. Der Fragebogen gliedert sich in folgende Bereiche: 1. Gründe für …
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AFS Angstfragebogen für Schüler
von Wilhelm Wieczerkowski, Horst Nickel, Alexander Janowski, Bernd Fittkau, Wulf Rauer, Franz PetermannDer AFS ist ein mehrfaktorieller Fragebogen, der die ängstlichen und unlustvollen Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern unter drei Aspekten erfasst: Prüfungsangst (PA), allgemeine (manifeste) Angst (MA) und Schulunlust (SU). Ferner enthält der AFS eine Skala zur Erfassung der Tendenz von Schüler…
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AVT Anstrengungsvermeidungstest
von B. Rollett, Mathias BartramIm Rahmen mehrerer Großuntersuchungen zu den motivationalen Bedingungen schulischen Lernens zeigte es sich, dass mangelnde Leistungsbereitschaft von Schülern und Schülerinnen nicht einfach durch das Fehlen einer entsprechenden Leistungsmotivation erklärbar ist. Frustrierende Erfahrungen mit einem be…
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KIDS 1 Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
von Manfred Döpfner, Gerd Lehmkuhl, H.-C. SteinhausenDas Kinder-Diagnostik-System (KIDS) verknüpft Verfahren zur Diagnostik und Verfahren zur Evaluation der Therapie psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter und bietet dem Anwender vielfältige Möglichkeiten zur Erfassung und Differenzierung psychischer Störungen. Folgende Diagnostikverfahren we…
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BAK Bereichsspezifischer Angstfragebogen für Kinder und Jugendliche
von Bernd W. Mack, Franz PetermannDer BAK ist ein klinischer Fragebogen zur ökonomischen Erfassung von spezifischen Ängsten bei Kindern und Jugendlichen durch Selbst- und Elterneinsch…
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BPM Brief Problem Monitor™
Deutschsprachige Fassungen des Brief Problem Monitor™ for Ages 6–18 von Thomas M. Achenbachvon Manfred Döpfner, Dieter Breuer, Julia Plück, Klaas RodenackerDie Kurzfragebogen zum Problem-Monitoring bei Kindern und Jugendlichen (BPM) erfassen emotionale und Verhaltensprobleme. Es liegen drei Fragebogenversionen vor: Kurzfragebogen für Eltern zu Problemen von Kindern und Jugendlichen (BPM-P/6–18)Kurzfragebogen für Lehrer zu Problemen von Kindern und Juge…
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C-TRF 1½-5 Caregiver-Teacher Report Form – Deutsche Fassung
Fragebogen für Erzieherinnen von Klein- und Vorschulkindernvon Thomas M. Achenbach, Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior ChecklistDie deutsche Fassung der Caregiver-Teacher Report Form umfasst 99 Problem-Items, von denen 83 Entsprechungen der Elternversion (CBCL 1½–5) darstellen. Aus den Items werden sechs Problemskalen (Emotionale Reaktivität; Ängstlich/Depressiv; Körperliche Beschwerden; Sozialer Rückzug; Aufmerksamke…
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CBCL 1½–5 Child Behavior Checklist 1 ½–5 Deutsche Fassung
Elternfragebogen für Klein- und Vorschulkindervon Thomas M. Achenbach, Arbeitsgruppe Deutsche Child Behavior ChecklistDie deutsche Fassung der Child Behavior Checklist 1½-5 umfasst 99 Problem-Items, von denen 50 Entsprechungen der CBCL für ältere Kinder darstellen. Aus den Items werden sieben Problemskalen (Emotionale Reaktivität; Ängstlich/Depressiv; Körperliche Beschwerden; Sozialer Rückzug; Schlafprobleme…
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CDRS-R Children’s Depression Rating Scale – Revised by E. O. Poznanski and H. B. Mokros
Deutsche Versionvon Ferdinand Keller, Jasmin Grieb, Michael Kölch, Nina SpröberDie CDRS-R ist ein semistrukturiertes Interview zur Diagnostik und Schweregradmessung von Depressionen im Kindes- und Jugendalter, das in der Originalversion im angloamerikanischen Raum weit verbreitet ist. Die CDRS-R folgt eng den Diagnosekriterien des DSM-IV-TR und erfragt kinder- und jugendtypisc…
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Conners 3™ Conners 3rd Edition™
von C. K. ConnersThe Conners 3rd Edition™ (Conners 3™) is a thorough and focused assessment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and its most common comorbid disorders. The Conners 3 is a revision of the Conners Rating Scales–Revised (CRS–R™; Conners, 1997), and integrates the same key elements as…
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CONNERS 3® Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten - 3
Deutschsprachige Adaptation der Conners 3rd Edition® (Conners 3®) von C. Keith Connersvon Karen Lidzba, Hanna Christiansen, Renate DrechslerDie Conners 3® sind ein klinisches Fragebogenverfahren zur Erfassung von Aufmerksamkeitsstörungen. Die Inhaltsskalen geben einen Überblick über das Verhalten des Kindes oder Jugendlichen hinsichtlich der ADHS-Kernsymptome und Probleme, die im Zusammenhang damit auftreten (aggressives Verhalten, Soz…
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CONNERS EC™ Conners Skalen zu Aufmerksamkeit, Verhalten und Entwicklungsmeilensteinen im Vorschulalter
Deutschsprachige Adaptation der Conners Early Childhood (Conners EC™) von C. Keith Connersvon Simon Harbarth, Ricarda Steinmayr, Eva Neidhardt, Hanna ChristiansenUnterschiedliche Fragebogenversionen erfassen unterschiedliche Merkmale: Langform: Bestehend aus den Verhaltensskalen und den Entwicklungsmeilensteins…
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BAV 3–11 Das Bochumer Angstverfahren für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter
von Katja Mackowiak, Anke LengningDas BAV 3-11 erfasst über Selbst- und Fremdauskünfte Ängste, typische körperliche Angstreaktionen sowie die bevorzugten Angstbewältigungsstrategien (R…
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Das Familienbrett
Ein Verfahren für die Forschung und Praxis mit Familien und anderen sozialen Systemenvon K. Ludewig, U. WilkenDas Familienbrett besteht aus einem Holzkasten mit verschiedenen Holzfiguren, die sich als Kommunikationsmittel für den distanziert-spielerischen Umgang mit sozialen Systemen verstehen. Individuen oder Gruppen werden aufgefordert, ihre subjektiven bzw. untereinander »verhandelten« Ansichten über das…