Recommandé par la HAS et le Plan Autisme, l'ADI-R est un outil de diagnostic indispensable pour identifier les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA). Il propose un entretien semi-structuré avec les parents pour analyser les relations sociales, la communication et les comportements restreints et répétitifs de l'enfant.
Domaine d'utilisation
L’ADI-R complète les observations cliniques pour le diagnostic différentiel des TSA. Il offre un cadre standardisé pour explorer avec les parents l’anamnèse de l’enfant en analysant les relations sociales, la communication et les comportements restreints stéréotypés et répétitifs.
###BOLD#TEXT[Les contextes d'utilisation]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Diagnostic clinique : itilisé pour identifier les symptômes des TSA en se basant sur les critères diagnostiques reconnus internationalement.]#ITEM[Évaluation thérapeutique : sert à affiner et suivre les objectifs thérapeutiques spécifiques en fonction des besoins individuels des patients.]#ITEM[Recherche : utilisé dans des études pour mieux comprendre les TSA et leur évolution.]###
###BOLD#TEXT[Les utilisateurs de l'ADI-R]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Psychologues]#ITEM[Médecins]#ITEM[Psychiatres]###
Description
L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité, de son degré de déviance par rapport au développement ordinaire et de sa fréquence.
###BOLD#TEXT[Entretien semi-structuré pour le diagnostic de l’autisme]###
Cet entretien comporte 93 items qui se concentrent sur trois domaines fonctionnels :
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Interactions sociales réciproques]#ITEM[Langage et communication]#ITEM[Comportements restreints, répétitifs et ritualisés]###
L'ADI-R prend en compte le développement de la petite enfance et la présentation clinique actuelle. Il permet de rechercher les premières manifestations du trouble et leur évolution, en se basant sur des descriptions précises et des comparaisons avec d'autres enfants.
###BOLD#TEXT[Explorer l'histoire et le comportement actuel]###
Différentes stratégies, comme les références à des événements de vie importants, des périodes remarquables dans l’année permettent de préciser la datation des différents comportements. La comparaison avec d’autres enfants de l’entourage facilite la description des manifestations et apporte des éléments d’appréciation sur l’intensité des troubles.
L’utilisation de l’ADI-R nécessite un intervieweur expérimenté sur le plan clinique et un informateur (un parent ou une personne qui s’occupe de l’enfant), familier à la fois avec l’histoire du développement et avec le comportement quotidien actuel de l’enfant, ou du patient évalué.
Le sujet évalué – qui est absent durant l’entretien – peut provenir de n’importe quel environnement et avoir n’importe quel âge pour peu que ses capacités mentales atteignent un niveau de développement d’au moins deux ans.
Matériel et durée
###BOLD#TEXT[Temps de passation : ]### 1h30 à 2h30
###BOLD#TEXT[Matériel nécessaire :]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Manuel]#ITEM[Guide d'entretien]#ITEM[Feuille d'algorithmest]###
Note de I'éditeur
L'ADI-R, publié en 2011 par WPS et adapté en français par B. Rogé et collaborateurs, est un outil essentiel pour le diagnostic des Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA). Il propose un entretien semi-structuré et standardisé avec les parents pour explorer l’anamnèse de l’enfant et affiner les observations cliniques. Recommandé par la Haute Autorité de Santé (HAS), il est reconnu internationalement pour sa fiabilité et sa précision.
Date de publication
2011
