Seul test projectif destiné aux enfants sourds
Domaine d'utilisation
Enfants
Adolescents
Description
Le TSEA est un test projectif destiné à évaluer le vécu subjectif de l’enfant (à partir de 6 ans) et de l’adolescent en ce qui concerne le contexte relationnel, familial et social. L’exploration du fonctionnement relationnel s’effectue selon 3 dimensions :
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[L'intégration des situations de socialisation]#ITEM[Les défenses par inhibition]#ITEM[Les défenses par évitement ou conflit]###
Le test est constitué de planches présentant des scènes de la vie de façon ambiguë de manière à favoriser un processus d’interprétation projective chez le sujet. La consigne est simple : l’enfant doit décrire la scène.
Le contenu latent des planches concerne :
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[ La relation avec le groupe : socialisation dans un groupe restreint]#ITEM[La relation à l'autre : socialisation dans la relation duelle]#ITEM[La relation à soi : aperception de la solitude]###
Le système d’interprétation des réponses est bâti sur l’analyse de contenu à partir de thèmes.
La cotation se fait à l’aide d’une grille de notation des réponses.
###BOLD#TEXT[La pratique :]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Les planches peuvent être sélectionnées en fonction de l'âge : le matériel comprend des planches spécifiques pour les enfants, les adolescents et des planches pour les deux publics (ces planches sont valables également pour une population sourde).]#ITEM[Le matériel comprend des planches "spécial implant", pour les sourds implantés ou en préparation à l'implant.]#ITEM[Une fiche de dépouillement jointe permet d'avoir les données à portée de main.]#ITEM[Un support imagé "grille des expressions" permet à l'enfant, en cours de passation, de préciser les émotions qu'il attribue au personnage des planches, lorsque le langage est déficient ou imopossible (expressions de joie, de tristesse, etc.).]###
###BOLD#TEXT[Les principaux avantages du TSEA]###
Le TSEA permet :
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[de saisir le vécu de l’enfant/adolescent (tout venant/ déficient) au sein de sa famille, de son école/groupe-classe, en éducation inclusive (dans le cas de déficiences), en société... à partir de l'analyse approfondie des récits. ]#ITEM[d'obtenir des scores différentiels dans trois dimensions psychologiques : Intégration (I), Inhibition (H), conflit (EC) et de calculer un coefficient de socialisation, en référence à des procédés élaborés par rapport à la version précédente. ]#ITEM[de faire des corrélations avec d'autres tests projectifs thématiques (CAT, TAT, FAT) et graphiques (Dessin de la famille, dessin de la personne).]###
###BOLD#TEXT[Les apports de la nouvelle version (2022)]###
###LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Une mise en valeur des aspects affectifs (en détaillant les types d'émotions), des aspects communicatifs (Action/Action-Lien et Dialogue)]#ITEM[Une technique plus structurée et claire pour l'analyse qualitative des récits]#ITEM[Des études de cas détaillés (tout venant et déficients) et des rapprochés avec d'autres épreuves psychologiques ]###
Normes
6 ans > 18 ans
Sujets tout-venant
Matériel et durée
###BOLD#TEXT[Temps de passation]###
15 à 30 minutes
###BOLD#TEXT[Temps de correction:]###
10 minutes pour la note générale, variable pour l'analyse qualitative
Note de I'éditeur
###BOLD#TEXT[Points forts]######LIST#ORDERED[FALSE]#ITEM[Explore la perception subjective des situations sociales]#ITEM[Evalue la capacité à s'intégrer dans un groupe social]#ITEM[Dégage l'image de soi]###
Date de publication
2004
