Enfants et adolescents de 5 à 18 ans
Contextes d'utilisation:
psychologie clinique, neuropsychologie, psychiatrie,psychologie scolaire, recherche.
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Les fonctions exécutives correspondent à un ensemble de processus responsables de la régulation et du contrôle cognitif, émotionnel et comportemental. Une de leur particularité est un développement prolongé audelà de l’enfance et en parallèle avec celui des régions cérébrales préfrontales.
La BRIEF (Behavrioral Rating Inventory of Executive Functions) est un questionnaire permettant de repérer de façon écologique le fonctionnement exécutif d’enfants et d’adolescents à travers ses répercussions dans la vie quotidienne familiale ou scolaire. À cette fin, deux échelles distinctes peuvent être utilisées, l’une à destination des parents, l’autre à destination des enseignants.
Un profil fiable et détaillé des dysfonctionnements exécutifs dans la vie quotidienne
La BRIEF évalue les comportements d’enfants et d’adolescents de 5 à 18 ans à partir de 86 questions regroupées en 8 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Initiation, Organisation matérielle, Mémoire de travail, Planification/Organisation, Contrôle. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs ayant un impact dans la vie quotidienne.
Les trois premières échelles permettent également de calculer un indice de régulation comportementale (IRC). Les cinq échelles restantes constituent l’indice de métacognition (IMC). Enfin, un score composite exécutif global (CEG) vient compléter les indices comportementaux pouvant être utiles au psychologue.
Un instrument utile en pratique clinique
La BRIEF est un instrument particulièrement indiqué dans l’évaluation d’un grand nombre de troubles développementaux, psychiatriques ou neurologiques acquis. Elle est aussi utile dans l’évaluation de nombreux cas de demandes plus larges d’examens cliniques. Ci-dessous, quelques exemples où son utilité est reconnue :
Inventaire comportemental du fonctionnement exécutif chez l’enfant et l’adolescent, la BRIEF devrait devenir partie intégrante de l’évaluation clinique de façon à mieux appréhender au cours du développement les répercussions de dysfonctionnements exécutifs et de mieux planifier leur prise en charge.
La cohérence interne des échelles et des indices des versions parent et enseignant du BRIEF varie de .79 à .98, celle du BRIEF-SB de .73 à .96. Les fiabilités de retest pour le BRIEF parent sont supérieures à .80 pour la plupart des échelles, pour la version enseignant le plus souvent supérieures à .90. Les fiabilités de retest du BRIEF-SB varient de .78 à .86.
Les principaux indices des échelles de l'enseignant et du parent peuvent être reproduits par une analyse factorielle. La validité clinique est démontrée au moyen de profils de divers troubles (par exemple, TDAH, autisme, prématurés, épilepsie).
Évaluation externe (parents et enseignants) : normes spécifiques au sexe (N = 921 [parents] et N = 941 [enseignants], respectivement) pour les âges 6-7, 8-10, 11-13, et 14-16 ; Auto-évaluation : normes spécifiques au genre (N = 531) pour les âges : 11-13 et 14-16 ans.
Temps de passation: 10 à 15 min
En service depuis 2013.
2013
