2010
de C. Chevrie-Muller, C. Maillart, A. M. Simon, S. Fournier
Bilan et suivi de la pathologie du langage oral et du langage écrit. Enfants du 2ème semestre de CE1 à la 6ème (Belgique : 2ème primaire à la 6ème primaire)
La L2MA-2 a pour objectif de mettre à disposition du praticien un bilan orthophonique complet prenant en compte l'ensemble des modalités de l'évaluation psycholinguistique, y compris la mémoire auditivo-verbale et l'attention continue. Cet outil ne s'intéresse pas uniquement au langage en tant qu'expression et compréhension, mais aussi à certains processus linguistiques et cognitifs qui conduisent à la compréhension et à la production du langage oral et à l'apprentissage de l'écrit.
La L2MA-2 a bénéficié d'une refonte complète :
L'innovation majeure de cette batterie tient à son organisation. Elle offre aux praticiens la possibilité d'exercer deux niveaux d'analyse : un premier bilan (1er niveau) permet “de faire le point” sur les compétences de l'enfant. En fonction des difficultés repérées au 1er niveau, un 2ème niveau d'approfondissement est proposé : des épreuves complémentaires sont indiquées afin d'affiner le diagnostic, de mettre à jour des processus sous-jacents aux difficultés et ainsi d'approfondir le bilan initial. L'orthophoniste dispose donc à la fois d'une grande variété d'épreuves et de chemins diagnostiques pour guider son évaluation de l'enfant.
Le 1er niveau constitue un premier bilan et a pour objectif de « faire le point » à l'occasion de la consultation initiale et lors de vérifications au cours du suivi. Il permet d'obtenir un profil des capacités de l'enfant, de décrire le type et l'intensité du trouble présenté.
Le 2ème niveau a pour objectif de préciser et d’expliquer les résultats obtenus au 1er niveau. Il permet d’approfondir l’analyse puis de cibler et de préciser les objectifs thérapeutiques.
Les épreuves informatisées permettent :
La correction et l’édition des résultats sont informatisées et immédiats.
Pour le 1er niveau, le praticien dispose à l’issue de la passation, d’un rapport présentant le profil de l’enfant et ses résultats par épreuve. Dans le 2ème niveau , chaque épreuve évaluée fait l’objet d’un rapport, de sorte que le praticien peut choisir d’approfondir l’évaluation d’un ou plusieurs domaines.
Si l’informatisation facilite la passation et la cotation de cette batterie, elle ne se substitue en aucun cas au rôle de l’orthophoniste : le dialogue avec l’enfant est constamment maintenu et l’observation clinique favorisée.
Étalonnage 500 enfants français et belges.
Niveau 1 : en moyenne 1h Niveau 2 : variable selon le nombre d’épreuves choisies
En service depuis 2010.
2010
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