DISYPS-III ist die überarbeitete Version von DISYPS-II und dient der Erfassung von psychischen Störungen bei Kindern und Jugendlichen. Das Verfahren ermöglicht eine dimensionale, wie auch eine kategoriale Diagnostik nach ICD-10 und DSM-5. Die DISYPS Interview-Leitfäden dienen als Ergänzung zum Verfahren und bieten Leitfragen zu den relevanten Kriterien zu insgesamt neun Störungsbereichen. In unserem eintägigen Seminar unter der Leitung der DISYPS-ILF Mitautorin Frau Ann-Kathrin Thöne erhalten Sie eine umfassende Einführung in das Verfahren und werden für die praktische Anwendung in der Praxis geschult.
Teilnehmer*innen: 6 - 15 PersonenRichtet sich an Fachpersonen in der Kinder- und Jugendpsychotherapie, Erziehungsberatung und Schulpsychologie zur Erfassung und Diagnostik von psychischen Auffälligkeiten und Kompetenzen.
Bitte klicken Sie Ihren Wunschtermin an und füllen Sie das Anmeldeformular aus. Bitte beachten Sie, dass die dargestellten Preise pro Person gelten. Für ein individuelles Gruppenangebot kontaktieren Sie uns gern.
Das Seminar wird unter der Leitung von Frau Ann-Kathrin Thöne, Mitautorin der DISYPS-ILF, durchgeführt und vermittelt einen umfassenden Einblick in das Verfahren mit den folgenden thematischen Schwerpunkten:
Das Ziel der Veranstaltung besteht darin, DISYPS-III und DISYPS-ILF eigenständig zur klinischen Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen anwenden zu können.
Testverfahren
Hogrefe AG
Testzentrale der Schweizer Psychologen
Länggass-Strasse 76
3012 Bern
beinhaltet
Ann-Kathrin Thöne hat den Master in Neurocognitive Psychology an der Universität Oldenburg gemacht. Neben Ihrer Ausbildung zur Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin arbeitet Sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei AKiP Köln mit dem Forschungschwerpunkt Evaluation psychodiagnostischer Verfahren und psychotherapeutischer Interventionen mit dem Fokus auf ADHS und oppositionelle Verhaltensauffälligkeiten. Sie ist Co-Autorin der Interview-Leitfäden zum Diagnostik-System für psychische Störungen (DISYPS-ILF; Görtz-Dorten, Thöne & Döpfner, 2022).
Hogrefe Academy
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