testzentrale

Bei der MRA handelt es sich zusammen mit den Angeboten zur Förderung und Qualifizierung mit dem Lernserver um ein völlig neues computergestütztes, flexibles Diagnose- und Fördersystem. Ausgehend von der Ermittlung der Stärken des einzelnen Kindes wie seines konkreten Unterstützungsbedarfs („Leistungsprofil“) wird ein individueller Förderplan generiert. Die Lehrkräfte bzw. Therapeuten erhalten regelmäßig daraus abgeleitete und auf das einzelne Kind zugeschnittene Fördermaterialien. Zusammen mit prägnanten Arbeitshilfen und Anregungen für die Förderpraxis soll damit die Qualität der lerntherapeutischen Arbeit (LRS-Förderung) wie aber auch der regulären Nachhilfe abgesichert werden. Vor allem aber sollen die Lehrer dazu in die Lage versetzt werden, individuelle Förderung zur Regel machen zu können.

Und das sind die einzelnen Bausteine:

1. Diagnose

Die Münsteraner Rechtschreibanalyse liegt für die Klassenstufen 1/2, 2/3, 3/4, 4/5 und 5/6 (bis 9) in Form von Testbogen vor. Hierbei handelt es sich um sog. Lückendiktate. Den Schülern wird jeweils eine Geschichte, in der eine Reihe von Wörtern ausgelassen sind, vorgelegt. Der vollständige Text wird dann vom Testleiter vorgelesen und die in der Vorlage fehlenden Wörter müssen in die Lücken eingetragen werden. Die Texte sind auf das jeweilige Alter der Schüler abgestimmt. Sowohl hinsichtlich Konzeption wie Gestaltung sind neueste testtheoretische wie sprachanalytische Ergebnisse berücksichtigt (Grundlage ist die sprachwissenschaftliche Auswertung von inzwischen 15.000 untersuchten Kindern).

Die Auswertung erfolgt Online mit Hilfe einer komfortablen Eingabemaske. Der Lehrkraft wird ein dreiseitiges Leistungsprofil übermittelt, das prägnant und differenziert den konkreten Unterstützungsbedarf des einzelnen Kindes dokumentiert. Die Auswertung ist beim Kaufpreis der Testbogen bereits mit enthalten. Die Bausteine 2 und 3 stellen zusätzliche Angebote dar und setzen unmittelbar an der Diagnose an.

2. Individuelle und systematische Rechtschreib-Förderung

Die Diagnose mündet in einen individuellen Förderplan. Dieser orientiert sich an den jeweils notwendigen Förderschwerpunkten und bestimmt – in Abstimmung mit den betreuenden Lehrkräften/Therapeuten – das Anforderungsniveau wie auch das für das Kind sinnvolle Fördertempo.

In regelmäßigen Abständen können die Lehrkräfte/Therapeuten passgenaue, variantenreiche Fördermaterialien (u.a. für den sog. „Wahrnehmungs-“ wie den „Regelbereich“) anfordern. Hilfen, Erklärungen, eigens entwickelte Lernspiele, Anregungen zum kreativen Schreiben wie zur konkreten Gestaltung der Förderstunden runden das Angebot ab.

3. Begleitende Qualifizierung für Lehrkräfte

Umfangreiche Begleit-Materialien, aber auch Fortbildungen vor Ort vervollständigen das Angebot und ermöglichen es allen interessierten Lehrkräften, sich rasch mit dem innovativen Förderdiagnose-System vertraut zu machen. Die sukzessive ausgebauten interaktiven Möglichkeiten erlauben, das umfangreiche Angebot auf die eigene Arbeit abzustimmen. (Weitere Informationen unter www.lernserver.de).