testzentrale

Ein zentrales Bildungsziel der Schule besteht darin, die kulturellen Grundfertigkeiten Lesen, Schreiben und Rechnen zu vermitteln. Dies gelingt nicht bei allen Schülern in gleichem Maße, da es neuro- bzw. entwicklungspsychologische Störungen gibt, die die erforderlichen Lernprozesse behindern. Die Rechtschreibstörung ist wegen der massiven Auswirkungen für die weitere schulische und berufliche Laufbahn von erheblicher Bedeutung. Daher will das Screeningverfahren für Schul- und Bildungsberatung eine Hilfe zur Erfassung dieser Störung bieten. Damit den betroffenen Schülern frühzeitig durch geeignete Maßnahmen geholfen werden kann, ist eine gezielte Überprüfung des Leistungsstands und ein Vergleich mit den Leistungen von Schülern in der gleichen Jahrgangsstufe notwendig. Die derzeit verfügbaren Verfahren leisten dies nur in begrenztem Umfang. Das SSB kann bei folgenden Entscheidungen und Fragestellungen eingesetzt werden: im Rahmen der Begutachtung einer Rechtschreibstörung bzw. Rechtschreibschwäche; unter dem Aspekt der Prävention zur Beseitigung negativer Einflüsse bei einer sich gerade erst anbahnenden individuellen Störung, bzw. Schwäche; zum Zwecke von didaktischen Differenzierungsentscheidungen in Verbindung mit Effizienzuntersuchungen; zur Objektivierung der Leistungsmessung als notwendige Ergänzung der Leistungsbeurteilung durch Lehrer/innen; zur Diagnose von spezifischen Leistungsstärken zur Vermeidung einer einseitigen "Defizitdiagnostik"; im Rahmen von Forschungsaktivitäten. In bezug auf die Durchführung und Interpretation der Ergebnisse stellt das Verfahren mit seinen eindeutigen Auswertungs- und Interpretationshinweisen keine besonderen Anforderungen und kann daher auch von Lehrern ohne Schwierigkeiten eingesetzt werden.

Interne Konsistenz Cronbachs Alpha = .81; für eine Langform mit 45 Aufgaben wurde eine Retest-Reliabilität von .96 ermittelt.

Korrelation mit der Schulnote Deutsch r = .73 (N = 70) und Rechtschreiben r = .83, Korrelation mit dem Intelligenzscreening r = .02 (N = 82), Korrelation mit dem PSB-R Gesamtwert r = .52 (N = 58), 5. Jahrgangsstufe.

Rechtschreibscreening: Prozentrangnormen basierend auf insgesamt 19.756 Schülern, je nach Schulstufe zwischen N = 148 (Klasse 10) und N = 2851 (Klasse 4). Intelligenzscreening: Grobeinstufung in "überdurchschnittliche", "durchschnittliche" und "unterdurchschnittliche" Leistung auf der Grundlage von Altersnormen für 4.319 Schülern der Klassen 4 bis 10.

Eine Schulstunde.