testzentrale

Bei der SBL I handelt es sich um die grundlegende Neubearbeitung der «Schulleistungstestbatterie für Lernbehinderte» von 1972. Die Anwendung des Verfahrens erfolgt mit dem Ziel, Ansatzpunkte für die individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten in den Bereichen Mathematik, Schreiben und Lesen zu erkennen. Aus diesem Grunde ist die durchschnittliche Aufgabenschwierigkeit verhältnismäßig niedrig gewählt worden. Die Testbatterie liefert beim unteren Leistungsdrittel der Grundschülerpopulation differenzierte Informationen über den Lernstand, nicht jedoch in den oberen Leistungsbereichen. Die Testbatterie deckt einen großen Teil des Spektrums der gegenwärtig aktuellen Bildungsplan- und Schulbuchinhalte der 1. Klasse ab. Es handelt sich um eine heterogene Screeningtestbatterie mit jeweils wenigen Aufgaben zu den unterschiedlichen Leistungsanforderungen. Die von den Testergebnissen abgeleiteten Hypothesen können methodisch-didaktische Überlegungen in einem individualisierenden Unterricht anregen. Diesem förderdiagnostischen Zweck entsprechend liegt der Schwerpunkt der Auswertung auf der qualitativen Analyse der Leistungen. Das Verfahren ermöglicht jedoch auch eine grobe quantitative Einschätzung des Leistungsstandes (Prozentrangbänder). Alle Tests liegen in 2 Parallelformen vor und können als Gruppen- oder Individualtest durchgeführt werden (außer Lesen-Einzeltest).