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Mit dem Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings (BASYS) können problematische Person-Umwelt-Beziehungen im Klassenkontext differenziert erfasst und Interventionsschritte abgeleitet werden. Mit BASYS-L und BASYS-F...

Die Beurteilungshilfen sind in erster Linie auf der Grundlage der fächerübergreifenden 'Allgemeinen Lernziele' aller Bundesländer entwickelt worden. Besonders betont wurden dabei die Bereiche des emotionalen und des sozialen Lernens. Es werden 16...

Der BSSK besteht aus 18 Bildpaaren, die alterstypische Situationen (wie z.B. Malen, Basteln, Hausaufgaben machen, Spielen im Freien etc.) darstellen. Die dargebotenen Bildpaare unterscheiden sich jeweils nur durch die Anzahl der Akteure (ein Kind vs. drei...

Der Bullying- und Viktimisierungsfragebogen für Kinder (BVF-K) erfasst die Häufigkeit, mit der Kinder als Opfer und/oder Täter von direkt oder indirekt/relational aggressiven Handlungen betroffen sind. Die Opferskala umfasst direkte und...

Der FKW 4-8 liefert wertvolle Hinweise über die Persönlichkeitsmerkmale von Schülern speziell zur Kooperations- und Wettbewerbsbereitschaft und schafft dadurch Voraussetzungen, wünschenswerte Erziehungsmaßnahmen einzuleiten oder positiv bewertete...

Der FEESS 3-4, der aus zwei Teilfragebögen besteht, ist ein Gruppenverfahren zur Erfassung psychologisch bedeutsamer und pädagogisch relevanter Sichtweisen, Einschätzungen, Bewertungen und Einstellungen von Grundschulkindern. Der Fragebogen besteht...

Der FEESS 1-2 dient der Erfassung grundlegender emotionaler und sozialer Erfahrungen von Schulkindern der beiden ersten Klassen. Die 7 Skalen der beiden Teilfragebögen beziehen sich auf psychologische Konstrukte, die mit allgemeinen, nicht-kognitiven Zielen...

Teil I dieses Buches gibt einen Überblick über die bekannten Fakten des Problems Gewalttäter/Gewaltopfer unter Schulkindern. Teil II ist eine ausführliche Darstellung des Interventionsprogramms, das der Autor entwickelt hat. Es zeigt, wie auf...

Die Vorgabe von 16 bildlich dargestellten Alltagssituationen mit sozialem Aufforderungscharaker, zu denen eine von jeweils vier vorgegebenen Antworten gewählt wird, gestattet Aussagen über die soziale Reife und die soziale Erwünschtheit der Einstellungen...

Der Klassen-Kompass stellt eine effektive, einfach anzuwendende und benutzerfreundliche soziometrische Rating-Methode für die Diagnostik des Klassenklimas, der Wahl der Klassenvertreter und die Optimierung der Arbeit mit Schulklassen an Sekundarschulen dar....

Die Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten (LSL) dient der differenzierten Beurteilung von schulbezogenem Sozial- und Lernverhalten bei Schülern im Alter von 6 bis 19 Jahren. Die Beurteilung erfolgt mit einer vierstufigen Skala für insgesamt...

Der LFSK 4-8 ist ein relativ kurzes Fragebogenverfahren zur Erfassung der subjektiv wahrgenommenen Lernumwelt von Schülern in Schulklassen und Schulen. Er erfasst auf Klassenebene 14 Elemente des Klimas (Pädagogisches Engagement der Lehrer, Restriktivität,...

Der LFSK 8-13 ist die analog dem LFSK 4-8 aufgebaute Fassung für Schüler der Klassenstufen 8-13. Das Manual enthält zahlreiche Hinweise zur inhaltlichen, faktoriellen, differenziellen und kriterienbezogenen Validität und zur...

Der SBIT bietet eine wertvolle Entscheidungshilfe bei der Schul- und Berufswahl. Insgesamt werden 20 wichtige Interessenbereiche durch jeweils 12 Items erfasst. Normen liegen getrennt für Mädchen und Jungen sowie für verschiedene Schularten vor. 1994 ist...

Als schwierig werden heute in der Schule Kinder und Jugendliche empfunden, die vor allem durch ihre motorische Unruhe, eine zu geringe Aufmerksamkeitsspanne, die Impulsivität ihrer Handlungsweisen und unangepasstes Verhalten auffallen. Sie erweisen sich als...

Um die eigenen Fähigkeiten und Wünsche mit den Anforderungen des Arbeitsmarkts abzugleichen, benötigen Jugendliche ein vielseitiges Wissen über sich selbst sowie über die Merkmale der von ihnen angestrebten Berufe. Neben fachlichen Qualifikationen...

Der SFS 4-6 erfasst, wie ein Schüler das soziale Schulumfeld aus seiner Perspektive sieht und wertet (Erfahrungen mit Mitschülern und Lehrern). Darüber hinaus erhält man Informationen über motivational-emotionale Faktoren, die das Handeln des Schülers...

Der SORAT-M ist eine soziometrische Rating-Methode, mit der Beratungslehrer und Schulpsychologen schnell, effektiv und einfach die psychosoziale Diagnostik von Schulklassen durchführen können. SORAT-M beruht auf einem Rating-Verfahren, bei dem sich die...

Schon im Grundschulalter leiden viele Kinder unter Stresssymptomen wie Nervosität, Unkonzentriertheit, Bauch- und Kopfschmerzen oder Schlafschwierigkeiten. Mit Hilfe des vorliegenden Stresspräventionstrainings können Kinder auf spielerische Weise lernen,...

Mit Hilfe des Trainings können Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 13 bis 20 Jahren kompetentes Sozial- und Arbeitsverhalten alltagsnah einüben. Ziel ist es, sowohl aggressiv-dissoziales als auch initiativeloses und sozial unsicheres Verhalten...

Zielsetzung des Programmes ist es, Lehrkräften, Sozialpädagogen, Psychologen und Therapeuten den Umgang mit besonders unruhigen und schwierigen Klassen, Gruppen oder einzelnen Schülern zu erleichtern. Im therapeutischen Bereich eignen sich die Materialien...