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Der ET 6-6 ist ein Inventar kriteriumsorientierter Entwicklungsdiagnostik mit Altersnormen für Kinder von sechs Monaten bis sechs Jahren. Das Instrument gibt im Vergleich zu anderen Verfahren besonders frühzeitig, nämlich bereits mit 6 Monaten, die Möglichkeit, den Entwicklungsstand des Kindes zu testen.

Hierbei werden Aspekte wie normale Entwicklung, Entwicklungsdefizite und individuelle Stärken in hohem Maße differenziert erfasst. Im Rahmen des ET 6-6 werden sieben Entwicklungsbereiche geprüft: Körpermotorik, Handmotorik, Nachzeichnen, kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung, Sozialentwicklung und emotionale Entwicklung.

Die Itemauswahl orientierte sich einerseits an empirischen Erkenntnissen hinsichtlich klinischer Störungsbilder und jeweils damit assoziierten spezifischen Beeinträchtigungen, andererseits an theoretisch fundierten Entwicklungsaufgaben für die postulierten Entwicklungsbereiche über die gesamte Altersspann

hinweg. Die besondere Stärke des ET 6-6 besteht hierbei in der Vielzahl berücksichtigter, klinisch relevanter Entwicklungsaspekte.

Körpermotorik: Kopf-und Rumpfkontrolle; Entwicklung zum freien Gehen, fortschreitende Differenzierung und Integration dieser basalen Elemente der Körperkontrolle beim Erwerb typischer Alltags- und Spielfertigkeiten, z.B. Treppen steigen, Springen, Balancieren, Klettern, Fangen, Werfen, Umgang mit Dreirad oder Fahrrad.

Handmotorik: Gezieltes Greifen und loslassen, Manipulation und Gebrauch von Gegenständen,Entwicklung der Stifthaltung; beinhaltet Aspekte der Visuomotorik (Bewertung häufig in Bezug zum “Subtest Nachzeichnen” sinnvoll)

Kognitive Entwicklung (Gedächtnis; Handlungsstrategien; Kategorisieren; Körperbewusstsein): Verschiedene Aspekte des Gedächtnisses (visuelles sowie phonetisches Wiedererkennen, visuelle und phonetische Reproduktion); Wahrnehmungssteuerung, Objektbegriff, Kausalitätsverständnis, räumliche Perspektiveübernahme, Handlungsplanung;Kategorienbildung, Differenzierung und Spezifika-tion innerhalb und zwischen Kategorien, berücksichtigung mehrerer kategorialer Aspekte, Klasseninklusion; Aspekte von Vorstellungen über Wissen um - und Orientierung an dem eigenen und fremden Körpern.

Sprachentwicklung (rezeptive Sprache; expressive Sprache): Verschiedene Aspekte der Laut-, Wort- und Satzproduktion; Wort- und Satzverständnis.

Sozialentwicklung (Interaktion mit Erwachsenen; Interaktion mit Gleichaltrigen; verhalten in Gruppen; Soziale Eigenständigkeit): Altersgemäße Aufnahme und Gestaltung von Beziehungen zu Hauptbezugspersonen und Gleichaltrigen sowie innerhalb von Gruppen; Fähigkeit der Abgrenzung (als Aspekt der Entwicklung des “Selbst”);Anzeichen für Vorläufer- und Begleitsymptome klassifizierter Verhaltensstörungen.

Emotionale Entwicklung: Aspekte des Bindungsverhaltens; emotionale Regulation; Explorationsverhalten; verhalten in spezifischen Alltagssituationen (Begegnung, Trennung, Ärger); Qualitäten kindlichen Spiels.

Ergänzend Subtest Nachzeichnen: erfasst neben handmotorischen Fertigkeiten Aspekte visueller Wahrnehmung, visuell-räumlicher Analyse, räumlich-konstruktiver Fähigkeiten, sowie weitere Aspekte der Wahrnehmungsorganisation (”ganzheitliche Erfassung”, “Gestaltaspekte”) und liefert somit besondere Hinweise auf spezifische neurologische/ feinneurologische Beeinträchtigungen.

Das Konzept der Präsentation von Items in genau den Altersbereichen, in denen „normale“ Kinder die zugrundeliegenden Fertigkeiten ausbilden, liefert einen über die Altersgruppen hinweg heterogenen Test mit 12 altersgruppenspezifischen Zusammenstellungen von Testaufgaben. Die Protokollbogen geben bereits Itemreihenfolgen (mit Empfehlungscharakter) vor, die in Anlehnung an allgemeine Erkenntnisse der Säuglings-, Kleinkind- und Vorschulkinduntersuchung erhoben wurden und auf die Besonderheiten der jeweiligen Itemkonstellation abgestimmt sind. Die normorientierte Auswertung kann in der Regel ohne Rückgriff auf den ausführlichen Tabellenteil direkt auf dem Protokollbogen vorgenommen werden, auf dem bereits wesentliche Dimensions- sowie Itemkennwerte aus der jeweiligen Altersgruppe der Normierungsstichprobe vorgelegt werden. Als Ergebnis erhält man ein Entwicklungsprofil, das bereits eine erste globale Einschätzung individueller Stärken oder Defizite sowie eine Visualisierung typischer Muster ermöglicht. Darüber hinaus wird zur spezifischeren Beurteilung eine (einfach vorzunehmende) Betrachtung des Testergebnisses auf Itemebene nahegelegt.

Der ET 6-6 fand im Rahmen seiner Konstruktion interdisziplinäre Unterstützung. Es konnten so z.B.vielfältige Anregungen gerade von pädiatrischer und neuropädiatrischer Seite umgesetzt werden.

Es liegen Altersnormen für Kinder im Alter von sechs Monaten bis 6 Jahren vor. Die Gesamtstichprobe beträgt N=950

je nach Alter zwischen 20 Minuten (Säuglinge) und 50 Minuten (ab 3 Jahren)